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教育随笔:《重拾师道尊严不能说说而已》
作者:毛道生 来自: 发表时间:18-06-19 浏览:
       
  
今天上午教育导报发来约稿函:
???? 近期发生了一系列涉及教师的舆情事件,先是河南西平县教师被家长威胁告教育局而辞职,紧接着乐至县高三班主任又被家长带人打伤,前天河南则发生了老师给学生挡车殉职的事件,今早安微又曝出家长不满老师回复威胁太慢、辱骂殴打老师的事件……想请您把这几个事件综合起来观察,比如从师道尊严、家校关系等角度(或您自选角度)写一则简短评论,如何?
上午约稿,下午就要教育导报微信公众号就要推出,时间紧迫,质量就难免粗糙。《重拾师道尊严不能说说而已》一文如下:
????? 曾几何时,“尊师重教”是中华民族的优良传统,是中国民族5000年辉煌文明的秘诀所在,也是中华民族复兴之梦的依托所在。然而,今天中国教育面临着师道尊严的严重挑战,怀疑、威胁、辱骂、殴打教师等事件层出不穷,直接导致了教师辞职、新大学生不敢入职教师、在职教师战战兢兢等严重问题。以至于很多有识之士发出警醒和呼吁:“毁掉教师就是毁掉民族的未来”;“再穷不能穷了教育,再毁不能毁了教师”;“振兴教育从重拾师道尊严开始”。
????? 在学校教育中,“尊师”与“育人”是相互相成,并行不悖的事。一味抬高学生地位而压制教师的尊严,师道不尊必然引发教育混乱。尊师重道,既要“说”,也要“做”,狠抓“说”和“做”,两手抓,两手硬,才能实现“让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”要求。
???? “说”的目的是让社会明白尊师即是尊重自己,爱护孩子。
?????? 尊严是一个人幸福感和获得感的基石和前提,没有尊严谈不上幸福感和获得感,因此尊严是不可剥夺的权利存在。尊严包含自尊和尊重两方面,自尊就是对自己的生命的理解和承认,尊重是对别人的生命的理解和承认,自尊和尊重是相互依存和相互促进的。一位得到家长和孩子尊重的教师,他对孩子自然就倍加呵护关爱。同样的,一位尊重爱护孩子的教师,也会得到家长和孩子的信赖和尊重。人与人之间是彼此关联的双向互动关系,而非单向的、鼓励的关系。尊重教育就要尊重教师,敬畏教育就要敬畏教师。
365bet足球现金 ????? 要想“说”好,重点在于舆论引导。回想师道尊严的危机,大致是始于互联网普及的时代,尤以自媒体风起云涌之时,一些不良媒体为了博眼球而在涉及教师的报道中,对教师的失当行为以偏概全、以少论多、以轻说重,人为地在教师和家长之间挖掘和扩大理解和信任的鸿沟。因此,还教育一个朗朗乾坤,要从净化媒体入手,帮 助社会和家长形成正确的教育观念,如“教育不是万能的,没有教育是万万不能能的”;“教师也是人,他也会犯错”;“尊重教师才是真正关爱孩子”;“宽容老师的错误也是家庭教育的内容”;“教无定法,不要用固定而单一的方法去看待教师的教育”;“教育是专业活动,不要想当然评论”;“合理的教育惩罚,既是老师的权利,也是教育的必要”等等。
???? “做”的目的是让社会明白不尊师是“后果很严重”。
????? 首先是政府要从政策的拟定和执行上去真正地“尊师重教”,包括教师待遇的落地;减少对学校办学干扰;增大学校自主办学权;对加大对名优教师的奖励和对违纪违规教师的惩罚等等。
????? 其次是加大对“辱师”行为的处罚力度。由于法制不够健全,以及立场不清,造成对“辱师”事件处置时大多以息事宁人为首要价值取向,往往把板子打在“好欺负”的学校和老师身上,结果“辱师”的人气焰嚣张,形成负面导向。可以借鉴治理“医闹”来治理“校闹”,回归法制理性。
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